Сегодня, кажется, день логопеда? Вот к нему и приурочим!

Дама сдавала в багаж
Диван, чемодан, саквояж
Картину, корзину, картонку...
(С.Я. Маршак)

Кажется, трудно найти более «логопедическое» детское стихотворение, которое бы сочетало в себе столько шипящих и «р».

Часть первая. Буква Р. От простого к сложному.

Я теперь поняла, что путь от рычания к банальной «р» в словах — это путь от сложного к простому, от ненужного к нужному, да и вообще, от конца к началу. Но поняла я это только на третьем ребенке – на Семёне.

На штурррм буквы Р! (или как самим научить ребёнка букве Р) – так мы назвали наше с Семёном «ноу-хау» в области логопедии :) от 2007 г., вызвавшее, кстати, широкий отклик среди наших читателей (более 25 тыс. просмотров «валеры» на youtube)!

Откровением стало для меня тогда, что в настоящей, живой речи, мы, взрослые, лишь изредка рычим «Р-р-р-р-р» (да и то, лишь на детей!). В остальных же случаях букву «р» мы всего лишь обозначаем в словах однократным касанием кончика языка.

Отсюда и удача с приемом «Валера» и «Дразнилкой » из того же нашего поста. Отсюда, похоже, и детские замены «р» на «л» или «д». Они, кстати, как мне кажется, указывают на то, что всё идет по плану, и картавости не предвидится.

Когда мне стало ясно, что «р» в сочетаниях с согласными, как, например в приеме «Тррррактор» с рычанием и нажимом никак не приближает меня к цели, мне пришлось напрячь все свои извилины и подобрать побольше простых и понятных слов, но таких, чтобы «р» была между двумя открытыми гласными: ура, пюре (но легче пуре) пара (двойка) фары, тары-бары и т.п.

Засада была в том, что такими словами трудно обойтись в речи и мне пришлось сделать финт ушами: намеренно исказить остальные слова так, чтобы они вписались в мои новые правила, например: Варвара — варывара, пароварка — пароварыка, синхрофазотрон — синхарафазатарон. В общем, кому что ближе или вкуснее, лишь бы снять ненужное напряжение и усиленный упор со звука «р» . Большой успех в процессе обучения Семена выпал на долю слова «прошу» из древнего школьного анекдота про учительницу, просившую тишины: «Я па-ра-шю-ти-ха!».

Я старалась подбирать такие слова, где язык ждала работа только в букве «р». Например, в том же слове пюре для создания «п» работают только губы, а язык тем временем уже готовится к «р». Так что «дура», к неудовольствию Семёна, не подходило.

Многократным битьем упражнением – ежедневно, в любую подходящую и неподходящую минутку я пробовала, заставляла, уговаривала, подавала пример, придумывала истории, вспоминала анекдоты, и т.д. и т.п.

Но светлое будущее пока не наступало. Видимо, нам не хватало лишь последней капли. Ею стала Камилла – Семина летняя подружка, которую мы не видели год, и которая приехала в тот год на дачу, свободно владея «р», но, что было самым противным — она уверенно ездила на двухколесном велике! Видимо, тогда (в свои пять с хвостиком лет), Семен и решил, что уже пора . Кстати, на велике он тоже научился кататься в то лето :)

Но это была лишь первая часть нашего «марлезонского балета» по поводу фефектов речи.

Вторая часть оказалась куда сложнее: вот уж где пришлось действительно поплясать.

Глядя на ролик ниже, снятый, когда Сёме было 4,5 года (несмотря на то, что папа на ролике написал 5 лет. Папам точность ни к чему, главное, в принципе быть в курсе :)), вы и сами можете отгадать, что за проблема оказалась следующей. Если не отгадаете, то читайте продолжение, которое вот-вот выйдет :)

Кстати, это тот редкий случай, когда Тугеза подсуетилась, и сняла не просто ролик, а целый диптих из двух роликов, назвав его «Дама сдавала в багаж: до и после». Это был, как вы понимаете, ролик «до».