— Вот это ваш мальчик? — спросил завхоз подозрительно.
— Мальчик, — сказал Остап, — разве плох? Типичный мальчик. Кто ска-
жет, что это девочка, пусть первый бросит в меня камень!
[]
— Даня, ну за что опять двойка?
— Не знаю, я всё сделал как надо…
— Что надо было сделать?
— Надо было нарисовать четыре снежинки и дать им имена.
— Ты нарисовал?
— Да!
— Покажи!
Бросьте в меня камень, если это не снежинки! :)
Ну, можно было поставить тройку за небрежность, или даже тройку с минусом! Но ведь двойка ставится, если вообще ничего не сделано или всё сделано неправильно!
И я снова полезла в т.н. блог учительницы – в дневник, чтобы задокументировать там свой комментарий:
«Прошу объяснить, за что ребенку поставлена двойка!»:
«Вместо снежинок по теме урока нарисовал монстров, людоедов.» – ответила анонимная учительница, которая поставила эту двойку (временно заменяла нашу учительницу).
Ребята, давайте определимся с формальными признаками снежинки: 6 лучей, центральная и осевая симметрии, цвет – белый. У нас всё присутствует :) Типичные снежинки!
«Синдром вахтера»
Этим синдромом может страдать любой человек (не только вахтер :)), который пытается компенсировать недостаток своих полномочий за счет ужесточения их исполнения.
Например, вахтер может воспользоваться своим правом и не пустить человека, забывшего пропуск, хотя знает его прекрасно уже несколько лет.
Вот и наша анонимная учительница, оскорбленная до глубины души Даниными рисунками, максимально воспользовалась своими полномочиями.
Подумаешь, мы и сами иногда вздрагиваем от Данькиных рисунков :)
Сижу, жду Даньку, а в это время звонок: «Алё, Мария Семеновна? – Да. – Вас беспокоят из администрации района. – (Боже, я не хотела такого развития!) – Мы хотим пригласить Вас и Ваших детей (у Вас ведь их трое?) на новогоднюю ёлку в зеленом зале администрации. Там будут подарки. Согласны?»
Ладно, так и быть! Будем считать, что моральная компенсация им удалась сегодня :)
PS. Наша учительница попросила принести рисунки в школу. Если будет продолжение — напишу здесь же :)
UPD Продолжение :)
Наша учительница исправила оценку на ближайшую возможную и оставила следующую запись в дневнике:
Таким образом, к «монстрам» и «людоедам» теперь добавились «комиксы» и «микробы».
Вот так, и первая и вторая учительницы неожиданно для себя прошли стандартный психотерапевтический тест с картинками:"А что, по-Вашему, здесь изображено?" :)
С наступающим годом Учителя!
Related Articles:
А чё за училка новая? У неё почерк, как у ребёнка)))
[...] Ну раз пошла тема снежная — грех не упомянуть знаменитую Тугезу. [...]
Ход мысли, наверно, интересный, но лично я бы озаботился, нарисуй мой ребенок в третьем классе такие снежинки. То есть я бы отправился с ним к хорошему психологу. На мой взгляд, рисунки говорят о повышенном уровне тревожности. Если ошибаюсь — слава богу, но милыми рисунки я бы никак не назвал.
«На мой взгляд, рисунки говорят о повышенном уровне тревожности»
Находка, аргументировать можете?
Находка, а как Вам вот такой вариант: Данька в это время уже озаботился отработкой выражений лиц, которые ему необходимы в работе над мультиками, и просто технически пытался воплотить свои идеи, например, у Крэзуса глаза вразбег и язык набок высунут. Он — не художник, он пытался привести в соответствие название снежинки и ее изображение: у Круглуса все закругленное, даже зубы — разве это не очевидно? Данька — технарь по природе, но, кстати, его дошкольные и внешкольные рисунки, мягко говоря, отличаются от школьных , хотя и гениальностью тоже не блещут :)
А «милыми» я бы их тоже не назвала, но того и не требовалось :)
мтак ненравится получать двойки и, мне чтоб небыло стыдно в школе я учусь и вам советую учиться и вы тогда никода не будете получать эти ужастные двойки.
Умида, я Вам тоже посоветовала бы учиться, учиться и учиться. Судя по всему, по русскому языку двойки у Вас пока заслуженные :)
Т.е. задание «Дать снежинкам имена», это нормально?
по-моему ваш ребёнок всё правильно сделал, т.к. дать имя чему-то абстрактному(снежинкам) довольно тяжело, а вот если наделить их индивидуальными чертами и назвать- это хотя бы логично.
Синдром вахтёра налицо!!!
Думаю Сами Знаете Кто оценил бы названия ;)
Мне 31 год, я инженер-конструктор. В детсве я тоже увлекался всем техническим, но при этом отлично рисовал. Мой друг (зам.директора по тех.части) закончил худ.школу, и могу много еще привести примеров. К чему я это всё... НЕ НАДО КОСОЛАПОСТЬ ВАШЕГО РЕБЕНКА ПРИПИСЫВАТЬ ТЕХНИЧЕСКОМУ СКЛАДУ УМА!!! Лучше оградите его от мультиклв типа Спанч-боба и т.п., уж больно рисунку похожи
Отлично :)
Александр, все это очень голословно: ни Ваших рисунков, ни Ваших конструкций мы не видели. Как, впрочем, не видно и логики между той частью Вашего коммента, которая идет до слов «к чему я это всё» и той, которая после :)
Тут, кстати, Данька хочет спросить у Вас: а что такое Спанч-боб?
Ваш Даня, тупой дегенерат, отстающий в развитии, если в третьем классе и не знает Спанч Боба.
о, интеллектуальная элита с демотивейшен ру пришла?